智慧生活討論Adobe研究顯示：就業與創意之間存在高度關聯性

• 針對培養職場所需的基礎數位媒體技能，大中華區教育人員在亞太區中處於稍微落後的地位。
• 53% 的大中華區受訪者認為，基礎數位媒體技能為 21 世紀重要職場所需技能。
• 65% 的大中華區受訪者認為，無論何種學科的學生，都必須具備創意表達能力。

Adobe 今日於馬來西亞吉隆坡召開第九屆「Adobe 教育領袖論壇」，發表「教育、創意與就業」研究報告。本次論壇於 3 月 31 日至 4 月 2 日舉行，研究對象涵蓋亞太地區 13 國共 1,531 名教育人員，藉此解析創意在教育中的重要性，以及對培養職場所需數位能力的重要性。大中華區共有 128 名教育人員在 3 月 7 日至 18 日之間受訪，任教單位包括幼稚園、中小學與高等教育機構。

研究報告指出，創意在教室內無所不在，亞太地區教職員一致認為，無論學科為何，創意表達能力對學生都很必要。97% 的受訪者認為，創意工具有助於學生認識理論概念，並改善在課堂中的理解情況。57% 的大中華區受訪者強烈認為，運用創意工具可增進理解概念，高出亞太地區平均值 3%。

大中華區「教育、創意與就業」調查報告

本年度研究亦顯示，愈來愈多教育人員意識到，基礎數位媒體技能為 21 世紀重要職場所需技能，53% 的大中華區與 58% 的亞太區教育人員皆有同感。此外，50% 的大中華區教育人員也覺得，學生若具備良好數位媒體技能，就業機會即相對增加，會比其他競爭者更具優勢。針對此項敘述，亞太區平均值則為 47%。

然而此份調查報告亦突顯現有教育體制的落差。37% 的大中華區與亞太區受訪者均指出，教育對創意表達重視程度不足，意即學生並未獲得現代職場所需的必要技能。

對於研究結果，Adobe 亞太區教育部門資深總監 Peter McAlpine 表示，「今日我們明白學術與創意能力匯流後，能幫助數位勞動力創造新機會。可是研究亦顯示，如今的挑戰在於如何跨越目前教育體系存在的落差，讓學術與創意更貼近。身為教育人員的我們，今天應該共同商討如何推動變革，確保我們的學生不僅能成為數位媒體內容的使用者，更能成為數位媒體內容的創造者。」

亞太區各國比較

比較受訪內容與各項標準後，較多澳洲與南韓教育人員認為，在整合創意與學術方面，現有教育體制出現落差。不過澳洲受訪者較相信創意工具的角色，以及數位媒體技能的重要性，而南韓受訪者表達的態度較不顯著。東南亞國家教職員對於現有教育體制整合創意與教學的能力，並不抱持負面看法。

印度教育人員強烈主張，課堂中必須傳授創意表達技巧，並運用創意工具釐清概念。

相較於其他亞太國家，大中華區與南韓教育人員對於職場與基礎數位媒體技能需求的態度較不強烈，反映出職場期望的文化差異。更多細節請見以下表格：



對於創意與就業之間關係日益密切，來自澳洲的教育顧問 Richard Olsen 表示，「創意人才能改變一切，能處理更複雜的問題，更大膽地跳脫既有經驗看待問題，因為全球勞動力正逐漸從勞力密集轉向智力密集，智力密集工作核心即為創意，我希望學校能愈來愈重視培養創意，讓學生充分發揮潛力」。

「教育、創意與就業」調查報告訪問對象包括亞太地區 13 國教育人員（澳洲、中國、香港、印度、印尼、馬來西亞、紐西蘭、菲律賓、新加坡、南韓、台灣、泰國、越南），本次網路調查執行時間為 2014 年 3 月 7 日至 3 月 18 日，受訪者任教單位涵蓋幼稚園、中小學與高等教育機構。


▲大中華區「教育、創意與就業」調查報告。

水杉而 於 2016-05-28 16:04:16 修改文章內容