95級 乙班第7組 期末報告

9544222,趙家慶
1.界定組織目前的使命、目標與策略
剛開始做數位服務時，我們就針對我們要去的頂社國小，擬定了一份計畫，然後擬定教學的內容。目標就是把我們目前會的教給小學生，讓他們能學到東西。因為那邊一共七個班，所以就決定一人負責一個班，依照年級的程度去安排教學。
2.分析環境
因為我家離學校很近，所以我就直接搭我家長的車去學校，而其他人就必須很辛苦的早上很早就從學校出發，搭火車，再趕搭接近7點來到頂社國小。
3.界定機會與威脅
簡單來說，就是要小心那些...小學生，只要他們肯配合，自然教學起來就輕鬆許多。相反的，萬一沒辦法，就等多花時間去控制場面了。
4.分析組織資源
我們所擁有的東西，基本上就是良好的分工以及一顆熱誠的心，像有人是負責經費，有人負責用出教學內容，而我則是負責交通安全的部份。
5.界定強勢與弱勢
我們這組強的地方在於，可以適時的集合起來去完成一件事。而弱勢的則是我們整組看起來就是滿散的，一點都沒有團隊的感覺。而且每次在開會的時候，我幾乎都沒什麼機會可以講到話，即使有想到想提出來幾乎都不被採納。
6.重新評估組織的使命與目標
希望我們下學期出隊的時候可以別把時間排的太密，不然深怕會得到反效果，再來是希望我們這組能夠更團結一點(前提是必須先排除自己心中的成見，這樣可以更容易的融入這團體當中)，如此一來，就可以教導很多東西給那些小朋友了。
7.形成策略
到時候我們就照當初的方式，一人一個班，遇到有大型的活動，就2個人負責低年級，2個負責中年級，2個負責高年級，最後一個就負責攝影了。
8.執行策略
現在除了依照學校的要求，去補強各年級所欠缺的部份之外，當然就是要增加對小朋友的互動，然後還要幫助他們完成部份班級的網頁。
9.評估結果
我想只要當地的小朋友肯配合，加上我們能教學的很好的話，結果會是好的。

9544240 陳郁姍

從大一一進到中原後,便聽到學長們常說數位服務是很累的,一開始還都是不曉得,不知道學長們所說的數位服務是要幹麻,直到上了課以後,老師要我們去尋求需要幫助的地方進行我們資管系長久以來的一向著名活動.

1.界定組織目前的使命.目標與策略
我們"超人特攻隊"便決定要攻"頂",去幫助桃園縣的頂社國小裡的老師和小朋友們,能將我們的知識與能力不遺餘力的付出是我們唯一且渴望的目標,而我們所運用的策略便是一顆我們的心,一顆只求付出,不求回報的心.
2.分析環境
由於我們所要服務的對象是位於山中的一個國小,交通不足,校內的資源雖有,但並不豐富,所以,資訊的傳達也較一般的城市中慢了許多,所以,資訊便是我們所以帶去的重要教學.
3.界定機會與威脅
"數位服務"是我們學習到管理的一項實例,就如同老師所說的,書本上的管理定義那麼多,寫的那麼好,如果要看,每個人都看的懂,但是呢,實際要你管理時,卻一點也派不上用場,所以說,數位服務是個好方法去了解管理,並實際管理,但是,數位服務也給了我們另一項重要的挑戰,例如上午的資導課便是一項大困難,許多的作業是相連貫的,所以說,一週沒到,下週的作業也就不一定會做了,對我們的課業來說也造成了一些威脅.
4.分析組織
而我們的團隊裡,分成"被小朋友喜歡"和"不被小朋友喜歡"的2組人馬,所以不被小朋友所喜歡的那組,大概都是走幕後,放放音樂.準備東西等等的,而另一組,便是屬於帶動小朋友的主持人了.
5.界定強勢與弱勢
我們的強勢便是我們所懂得一些知識,一些對資訊的了解或是對電腦軟體的運用,弱勢便是對小朋友們想法不太明瞭,不懂的小朋友喜歡的為何,不喜歡的是啥,也不懂如何會吸引小朋友,讓他們的注意力會放在我們的身上,這是我們所要再去學習的.
6.重新評估組織的使命與目標
經過第一次的教學和與校長的談話過後,我們知道校方真正需要的是什麼,所以也讓我們改變最初的的決策,有了新的目標,改變的計畫,提供給校方他們所需要的.
7.形成策略
校方想要我們將電腦課取消掉,因為校方覺得電腦客是連續每週教學才會有效果,而且也不一定每個人家中都有電腦可以練習,所以我們得再次想另一個方案,另一個學習課程,最後就變成2人帶2班的情形,而分成低中高年級,各自上課.
8.執行策略
等到執行這方案後,才真正的知道,2人對於2的班級來說,實在是有些負擔,而且,想朋友們因為老師的不在場,也變的許多躁動不安,在我們教學時,也時常大聲喊叫,不聽我們所上課的內容,常常令我們無法管制,所以教學中有許多問題,是我們要再去評估的.
9.評估結果
在結束所有課程中,我們該想的是這樣的教學對小朋友們來說是否是好的,且時間的問題也是我們該自己去掌控的.

但這學期的數位服務也讓我們學習了不少,期待下學期的改變會更好.

9544239 王詩涵
剛進大學到現在的
對於數位服務的感想&未來期望

1.界定組織目前的使命、目標與策略
從大學剛新進來的惶恐摸索，頭一次聽到數位服務時，根本不知道何謂數位服務，更不知道數位服務與管理學有何關係。因此，開始摸索數服的意義所在，根同一組的同學開始討論如何去執行數位服務。一起討論尋找數位服務的對象，一一篩選，加投表決；最後，決定了服務對象—位於蘆竹鄉頂社國小。決定完服務的對象後，在去跟對方面談，回來後再根據對方的需求，開小組會議來討論教學策略與成果目標。
2.分析環境
根據出隊的目的地，最先查詢當地公車時間，因為地處偏遠偏僻，所以公車每班會間隔較久。配合早上6點50的公車班次，我們必須6點起集合，本來要更早5點30集合，但因為有些人住學校女宿，有6點門禁。由於一大早並沒有公車，因此組員決定做計程車前往火車站趕區間車。
3.界定機會與威脅
對甚麼都不懂、而且毫無經驗的大一新生來說，自己去學習面對外界學習做企劃書與學習去教學是一種難得的機會；但也是一種淺藏危險，甚至構成生命安危的威脅，例如自行開機車出隊等等。對於課業上來說也是種威脅；出隊的那一天都請假，課程常常沒上到，導致落後，難以一次補齊，儘管可以當天去馬上請教同學，但是由於出隊都太累所以通常會拖。
4.分析組織資源
在討論教學的內容時，我們會討論到是否要以當時學校的電腦課程做維修是教導；亦或是兩人負責的年級，需要英文教學補強的就由英文較強的人負責之類的。
5.界定強勢與弱勢
強勢方面是指我們學習的較多，也較小朋友們年長，吃過的米走過的路都比他們多的多；但是也有弱勢的方面，因為年紀相差較大，一定有代溝，無法明白他們到底喜歡甚麼不喜歡甚麼，而且還愛在教學的時候放馬後炮。
6.重新評估組織的使命與目標
下學期，我們還要繼續出隊執行數位服務，所以這一學期不完美的地方都必須重新檢討討論。譬如小朋友方面，可以的話就去想辦法多了解他們的程度，以及以他們的程度學習能力來加強課程的適用吸收度。
7.形成策略
就以每個人負責一班(等於一個年級)的方式來配合班上導師的要求來安排課程各自上課。
8.執行策略
根據雙方洽談好的時間來上課，並且在出隊當天前通知校方當天將會上甚麼課程，並且請校方準備好器材當天各自帶到我們教學適用的地點來上課。
9.評估結果
就以這學期整體來說，學習到了不少東西，就我個人負責的5年級小朋友們來說，他們讓我知道他們的英文能力真的不錯，這學期所教的太簡單，我想下學期要教難一點，教一些其他的更適合他們的課程。就以整組來說，大家都有照討論的去執行，儘管不是盡善盡美，大家都努力過了。我想，依據這學期的經驗，下學期可以更好。

1.界定組織目前的使命.目標與策略

我們第7小組--超人特攻隊所服務的對象是頂社國小,由於他們地處偏遠,
人力資源及資訊不足,所以希望就我們所知所學,教導他們關於電腦方面的
課程,並幫忙學校管理網頁,而我們也能從這項服務課程中獲取經驗

2.分析環境

頂社國小位於桃園縣蘆竹鄉,地處偏遠,交通不便,每天公車約1小時多才有
一班,因次小組每次出隊,必須搭6:22電車至桃園,再從桃園搭公車到頂社國小

3.界定機會與威脅

我們可藉由數位服務,將課本上的理論化為實際,以親身經歷的方式學習到課本
上所沒有的,但是由於出隊時間為一整天,所以部分課程便無法兼顧,例如資導的
每次課程是相關聯的,少了一堂課,便無法連接

4.分析組織資源

組內每個人都有不同的長項,有人擅長美工,有人擅於於與人溝通...,以此分配每
個人的工作,讓整個小組能夠更有效率的運作

5.界定強勢與弱勢

我們組內的強勢在於大家的熱忱,及對電腦知識.資訊的了解,在幫忙學校整理資料
方面得心應手,弱勢的地方則在我們的經驗,由於是第一次服務,對於小朋友們的暴動
無法掌控,常常使課程delay

6.重新評估組織的使命與目標

經過與校長&教務主任溝通後,校方希望對於5年級以下的小朋友,不必太多的資訊教
學,而希望我們著重於英語及道德品德教育,因此我們了解校方真正的需求,便加以修
正我們的教學內容


7.形成策略

全校共7個班級,每人帶領一個班級,但教學時則以 低.中.高年級劃分,教授不同的課程


8.執行策略

在每次出隊前與校方溝通,確定教課內容及所需之器材。8:10 ~ 8:35為共同教課時間,
接下來不同的年級則有不同時間的分別課程,其餘則幫忙學校整理檔案等等

9.評估策略

上學期整體下來還OK,由於校方的全力支持及老師的配合,所以實行上還蠻順利,但我們的
課程對於小朋友們是否有幫助,這是我們需要再檢討的,經過檢討後再擬定新策略,我們的
進步空間依然很多,希望下學期能做的更好

↑↑↑↑上面那篇

資管一乙 9544238 巫玫蓉

管理學期末報告統整

1.界定組織目前的使命，目標&策略

資管系大一新生透過系上開設課程"管理學",進行"數位服務"活動,目的是將資訊帶到台灣一些經常被人忽略的角落中，剛開始我們小隊是自創組,找尋服務對象時時列了很多學校出來，經過篩選後決定於"頂社國小"服務，經過不斷的的討論跟修正，"超人攻頂"計畫終於成型，目的是將我們所學教導小朋友，並且幫助學校管理網頁,而我我們所實施的策略是分為低中高年級，分別交授課程。

2.分析環境

頂社國小位於桃園縣蘆竹鄉的一角，因為位於山中，交通十分不便,每天約1個小時多才有一班車,為了趕在8點前到達學校,我們小組必須早上6點22分坐火車從中壢站到桃園站，但由於女生宿舍6點才開放,所以為了趕上火車,則必須搭計程車前往,而在6點52分坐公車至頂社國小。至於頂社國小,雖地處偏遠,但學校設備方面十分齊全(但人力資源缺乏),所以不論用單槍投影或電腦,都十分方便

3.界定機會與威脅

對甚麼都不懂、而且毫無經驗的大一新生來說，自己去學習面對外界學習做企劃書與學習去教學是一種難得的機會,我們可藉由數位服務,將課本上的理論化為實際,以親身經歷的方式學習到課本上所沒有的,但是由於出隊時間為一整天,所以部分課程便無法兼顧

4.分析組織資源

組內每個人都有不同的長項,有人擅長美工,有人擅於於與人溝通...,以此分配每個人的工作,互相幫忙.協助,讓整個小組能夠更有效率的運作

5.界定強勢與弱勢

我們組內的強勢在於大家的熱忱,及對電腦知識.資訊的了解,在幫忙學校整理資料.或電腦課程(WORD)方面得心應手,弱勢的地方則在我們的經驗,由於是第一次服務,無法掌控小朋友們的行為,常常使課程delay,且因年紀相差,無法知道他們所想所需

6.重新評估組織的使命與目標

下學期還要繼續出隊執行數位服務，所以這一學期不完美的地方都必須重新檢討討論,繼續與校方還有各班導師做嚴密討論，了解他們所需要我們的幫助在哪裡進而去協助校方。譬如小朋友方面，可以的話就去想辦法多了解他們的程度，以及以他們的程度學習能力來加強課程的適用吸收度。還有人力分配也須再改善

7.形成策略

小組的方式是一個人負責一個班級，然後在教學的時候是採「低」、「中」、「高」分開教學，低年級的部分是著重在於思想上的建立，，中年級是電腦方面知識,而高年級則著重於英語能力的加強

8.執行策略

跟校方討論之後，校方將早上８：００～８：３５的時間給我們進行教學，然後在依各班導師撥給我們的上課時間在另外進行教學，而剩餘時間則幫助學校整理檔案.編輯資料.管理網頁等等

9.評估策略

經過一學期上完課,由於校方的全力支持及老師的配合,所以實行上還蠻順利,而我們也學習到不少東西,但我們的課程對於小朋友們是否有幫助,這是我們需要再檢討的,經過檢討後再擬定新策略,我們的進步空間依然很多